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N.º 15 (2007): Revista ex æquo número 15
N.º 15 (2007): Revista ex æquo número 15
Publicado:
2007-01-01
Artigos
Editorial
Helena Costa Araújo (Autor)
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Supervisão e promoção de qualidade educativa: o ponto de vista de educadoras de infância sobre as suas supervisoras
Teresa Vasconcelos (Autor)
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La situación de la mujer en las universidades de Salamanca y Oporto: la conquista femenina de las aulas frente al techo de cristal laboral y a la torre blindada masculina en la política universitaria
Teresa Vicente Mosquete y María Celestina Trejo Jiménez (Autor)
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La mujer en la universidad - Una participación en alza
Ana Isabel Isidro de Pedro y Miguel Ángel Esteso Díaz (Autor)
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En torno de autonomia e desafectação: dois conceitos para entender percursos escolares de jovens raparigas e rapazes nas escolas
Laura Fonseca e Helena C. Araújo (Autor)
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Contornos da escolarização das raparigas em Portugal: Olhar sócio-histórico para ressignificar as mudanças educacionais e uma nova agenda de género em educação
Laura Fonseca (Autor)
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Interrogando masculinidades em contexto escolar: mudança anunciada?
Sofia Marques da Silva e Helena Costa Araújo (Autor)
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Cidadania na escola - Fazeres e dizeres de raparigas e rapazes
Lúcia Gomes (Autor)
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Artigos em foco
Família e trabalho feminino: o género das desigualdades
Isabel Dias (Autor)
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O direito e a sexualidade feminina e masculina. O caso do lenocínio
Susana Silva (Autor)
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La participación de las mujeres en la planificación de las ciudades
María Luisa Ibáñez Martínez (Autor)
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Andrea Peniche (2006),Elas somos nós: O direito ao aborto como reivindicação democrática e cidadã. Porto, Afrontamento.
Ana Luísa Amaral (Autor)
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Desafios do feminismo socialista: a propósito de "Women and the politics of class" de Johanna Brenner. New York: Ed. Monthly Review.
Eunice Macedo (Autor)
PDF (português (Portugal))
Lugares emergentes do sujeito-mulher. Viagem com Paulo Freire e Maria de Lurdes Pintassilgode Maria Helena Koning, 2007.
Fernanda Henriques (Autor)
PDF (português (Portugal))
Acesso livre para quem lê e para quem escreve.